學(xué)鋼琴，你可能會遇到兩種老師：一種是業(yè)余老師，一種是專業(yè)老師。雖然藝術(shù)無價，教育也無價，但教學(xué)水平卻有高低之分！

一上來就是各種套路，各種吹噓，說自己有多牛多厲害，在哪里進(jìn)修過。招生時常用“打壓別人、抬高自己”的方法，他們往往金玉其外，然而空談過后，敗絮其中也就顯露無疑。對待專業(yè)，他的常用語是：“這個暑假開始孩子跟著我學(xué)，一年之內(nèi)學(xué)到6級肯定沒有問題！”“我那些學(xué)生都好多考到10級了，你孩子肯定也沒問題！”這樣的老師，為了達(dá)到“一年6級”，平時也不教基本功，直接教考級的曲目。孩子照貓畫虎，短期內(nèi)倒也似乎有模有樣，但畢竟對樂理和基本技巧缺乏基礎(chǔ)性認(rèn)識，最多一知半解。導(dǎo)致家長錢交了很多，東西也沒學(xué)到什么，落得個財學(xué)兩空。

講真！如果學(xué)鋼琴只是為了考級，真的！回頭是岸吧！我說這話并不是反對考級，請不要誤會。學(xué)鋼琴的目的，是提高自身人格修養(yǎng)和音樂修養(yǎng)。為了過級而過級很難達(dá)到這個目的。無論是技術(shù)上還是樂感上，無論是知識上還是心理上。

業(yè)余老師在教學(xué)時，根本不管學(xué)生基本功練的扎不扎實，布置的作業(yè)有沒有完成，識譜能力怎么樣，基本樂理會不會，反正我教完你了，我大功告成功德圓滿，下課了，會不會回家就看你自己了。還有一些，給孩子作業(yè)布置得很多，回課通過得輕易且快，進(jìn)度方面(忽視基礎(chǔ)盲目拔高)讓孩子成為佼佼者。往往這樣老師手里的孩子，不彈則已，一彈的話準(zhǔn)是沒有一首上得了臺面的。(多是錯音，指法，節(jié)奏，力量運用，左手，跑動，讀譜背譜等問題的潛伏)。

     好老師是一個相對概念，對初學(xué)鋼琴一兩年的孩子來說，專門搞基礎(chǔ)教育的，有很好的初級階段教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)成果的老師顯然比一個只從事中高階段教育的鋼琴老師或演奏家更合適當(dāng)一個好的專業(yè)老師。所以，學(xué)琴第一階段的老師，不要好高騖遠(yuǎn)，適合自己所處階段的老師才是最好的老師。鋼琴是一門表演藝術(shù)，老師一定要具備鋼琴專業(yè)知識，在鋼琴演奏藝術(shù)上有一定的才能。具有好的演奏水平的老師，最重要的是能立即做出相當(dāng)有水準(zhǔn)的示范！一個好的專業(yè)老師，會培養(yǎng)孩子對鋼琴的興趣，對音樂的興趣，才能讓他們自己主動去學(xué)琴，而不是一味在老師、在家長的逼迫下，勉強學(xué)習(xí)。

     幫助孩子好好的打基礎(chǔ)，從基本功一個音一個音開始練習(xí)，每堂課扎實的幫助學(xué)生解決每一個問題，而不是一個勁的很多復(fù)雜的問題全部塞給學(xué)生。一個音一個音的練習(xí)這種教法，恰恰更富有挑戰(zhàn)性。所以，對老師的要求也是極高的。只彈一個音，學(xué)生很容易感覺到乏味、膩。所以需要老師編配出不同的東西讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣。
  
     教學(xué)生正確的讀譜，對樂曲的理解、表現(xiàn)，對風(fēng)格的處理。還有讓學(xué)生練習(xí)正確的嚴(yán)格的鋼琴指法，一些手指獨立性的高抬、音階、琶音等訓(xùn)練在初始階段一定是必不可少的。他們會幫助孩子盡快熟悉鍵盤的排列，將譜子上的內(nèi)容變成鍵盤操作的實際行動。會每堂課前都檢查上堂課布置的作業(yè)，和基本練習(xí)，不敷衍了事?？墒莿傞_始大多數(shù)家長都會怪老師進(jìn)度慢，后來自己孩子基本功扎實了以后才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的真不錯，最后才認(rèn)可老師。假如，學(xué)舞蹈的，不練習(xí)基本功，不壓腿、不下腰，能訓(xùn)練出驚艷的舞姿嗎；學(xué)書法的，如果不描紅，不從最基本的筆畫開始練習(xí)，能自成一家嗎？學(xué)樂器，基本功也是如此重要。

     基本功雖然枯燥無味，但是就像蓋房子，只有地基越扎實，越堅固，才能萬丈高樓平地起！老老實實，不急于求成，一步一個腳印的走，可能會被人覺得在忽悠，或者拖課時賺錢。甚至被人不理解，但會長久！在樂器培訓(xùn)如雨后春筍般發(fā)展的現(xiàn)在，堅持做自己該做的，練好自己，把自己打造成一塊真金！
  音樂教育和學(xué)習(xí)都是一門學(xué)科，它需要一個循序漸進(jìn)的過程。三腳貓功夫雖然能走一陣子，可是基礎(chǔ)練好可以走一輩子！（文章轉(zhuǎn)自環(huán)球鋼琴網(wǎng)）